农村小学英语教学存在的问题及对策分析
摘 要：随着英语越来越受到重视，农村小学也开始开设英语课，然而英语开课过程中呈现很多不容乐观的问题，如师资、课程地位、家长观念等等。因此，本文就农村小学英语教学中存在的几个主要问题进行探讨并提出相应的改进对策，希望会对农村小学英语教学质量的提高起到一定的作用。
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关键词：英语教学;对策分析;师资力量
一、农村小学英语教学中存在的问题及原因分析
（一）师资力量不足。农村小学中依然存在着英语学科师资力量不足的现象。首先，在教师数量方面。农村小学中往往一个英语老师同时教几个年级或身兼数职，既教数学语文，又教英语，还担任学校的各种职务，这样教师很难将自己全部的精力投身于小学英语教学中，而学生一天至少会有4～5节课的时间面对同一个老师，这对于小学生来说必然会带来视觉上的疲劳和精神上的厌倦。其次，在教师素质方面。研究表明，农村小学英语教师多数是非师范英语专业出身，不具备小学英语教师应该具备的专业素质。现任的很多教师都是其他专业转行改教英语，或是略懂一点英语的其他学科教师被调任教英语，他们通过短期的培训后直接上任，稍落后的学校甚至数语外均由一个老师来教。而这样的教师没有专业学习过英语教学的相关知识，那么他们的语音面貌、口语、语法等都必定达不到小学英语教师的标准，而且未经过专业训练的教师，他们的教学方法无非是采用教授其他学科的方法来教授英语，这就必然会带来是否适用的问题。
（二）课程地位不高。小学英语的课程地位如何由许多因素共同决定。首先，学校的重视程度不够。多数农村小学仍将数学、语文看成所谓的主科，而将英语看成副科，不重视英语的考试成绩。其次，教师的认识不全面。多数教师认为英语只要完成知识点的传授就可以，这样就导致农村小学英语教师缺少教学热情，不去思考灵活多变、新颖的教学方法，一贯采用领读、抄写等方法进行机械操练，打消了小学生学习英语的兴趣和积极性，同时，为了所谓主科的学习而随意停课，窜课的现象突出。这样一来，小学英语课的设置就形同虚设，未能达到运用语言的目的，使农村小学和城市小学之间的差距越来越大。
（三）教学保障匮乏。农村学校落后的教学条件导致英语教学缺乏基本的保障。首先，现代化教学设备的缺乏。在这里很少有多媒体、语音室及相关的英语图书等，学生只能通过教师进行机械地模仿和操练，却无法理解语言的真正含义。因此，硬件设施的缺失极大地影响了英语教学，不利于培养学生学习英语的兴趣，也不利于学生英语水平的提高及农村小学英语教学的发展。其次，外语学习环境的缺乏。在农村小学中，英语的教学条件无论是硬件设施还是教师素质上都使得英语教学环境中式化，没有外教课、口语课，亦没有生动的外语活动课，学生只进行简单的单词及用法的学习，却不敢开口与人进行交流。
二、农村小学英语教学中存在问题的对策分析
（一）加强教师队伍建设，提高教师素养。为提高小学英语教学效率，首要任务就是加强教师队伍建设，提高教师的专业素质。首先，农村学校应聘用一些师范类英语毕业生，因为她们既具备做教师的基本素质又具有专业的英语知识，教师数量的增加也将缓解农村小学英语教师的压力，为她们提供充足的时间备课。其次，学校可以组织英语教师进行定期培训，包括英语基本功和教学方法的培训，真正提高自己的教学水平。第三，教师自身还应该坚持自学，不断提高自己的英语水平，课下可以充分利用络的优势，进行远程学习进修，同时在课余时间加强自己的科研能力，不断进行教学反思，从而更好地指导自己的教学实践。
（二）提高课程地位，改善教学质量。农村小学相比城市小学来说，学校自身不够重视英语，导致了家长和学生自身对英语的不重视。学生对英语的态度决定了他们学习英语的积极性自然不如学习数学、语文那么高。因此，学校应提高英语的课程地位，校领导应当给予英语高度重视，将英语从所谓的“副课”名单里拉出来，改变语文垄断晨读时间的现象，增加英语的晨读时间，开办更多关于英语的活动，从而增强小学生对英语的重视程度，改变学生的观念。
（三）增强教学保障，改善教学条件。为了更好地促进农村小学英语教学的发展，更有效地提高农村小学生的英语语言水平，教育部门应该首先从硬件设施上满足学校发展的需求，为相对落后的农村小学配备相应的教学设备，如电视、多媒体及相应的课外图书等，这些资源的运用会使枯燥无味的课堂变得生动形象起来，给学生带来更多听觉和视觉上的盛宴，从而激发小学生学习英语的热情。其次，应创造良好的英语学习环境，教师应灵活使用教学方法，创设相对真实的语言学习情境。同时，应加强农村小学与城市小学在英语上的沟通与交流，增加双方的沟通交流会增加农村小学生学习英语的信心，一方面使他们觉得小学生说一口流利的英语不是遥不可及的事，另一方面也会使他们意识到完全可以通过努力达到城市小学生的英语水平，这样便逐渐实现城市小学生对于农村小学生来说的偶像性重要他人，到互动性重要他人的转变，从而使农村小学生因同伴群体的影响逐渐提高学习英语的积极性。
总之，农村小学英语教学的发展有赖于社会、学校、教师、家长和学生自身的共同努力，任何单一的个体都无法有效地促进英语教学的发展。因此，农村小学英语教学的发展应更多的得到重视，尤其是农村小学自身应该高度重视起英语教学，激发学生学习英语的强烈欲望，真正改善小学生的英语语言面貌，有效提高农村小学英语教学质量。