让教育直达心灵，用研究引领指导
中华文化
大国担当
千里同好
国际战疫
天下为公
民心相通
坚于金石
共济同舟
教育是心灵的沟通纵然远隔万水千山
研究是不歇的探索架起教与学的桥梁
前言：
庚子年初，冬春之交。新冠病*以前所未有的规模和猛烈程度向人类发起袭击。从本土抗“疫”到国际战“疫”，国际部教师面对来自十几个国家的外籍学生，多语普及防疫知识、疏导学生心理、克服时差、网络环境、平台授权等障碍，用自己的努力传递着文化和精神。把自我与他人、中国与世界、当下与历史紧密结合在一起，化育出中国人的精气神，增进国际理解，培养出知华爱华的友好使者。这也是国际部培养外籍学生的初衷。
下面通过国际部高三班主任、语文教师霍为老师的思考，走进了解国际部在抗“疫”当前的教育教学工作：
高三班主任篇
霍为老师
国际部高三班主任语文老师
三月，正是外籍学生考试收官阶段，却不想被疫情打乱了节奏。延时开学后，作为班级大家长的我也迅速地行动起来。一方面及时了解学生健康情况，疏解学生紧张不安的情绪，另一方面及时调整教学计划，实现线上和线下教学内容的顺利衔接，这一波“短、平、快”下来实属不易，但也收获颇多。如今，在学校统筹安排、强有力的支持下，线上教学已有50余天，感慨颇多。
对外籍学生而言，线上教学最大的困难是平台的选择和时差的困扰。尤其是在传达重要通知的时候，经常出现无人接听的情况，给老师的工作带来巨大的压力。经过几天对各个平台的测试和学生在中国监护人的协助下，基本解决了这些困难。
保证教学质量，丰富教学手段
线上教学需要教学方式和教学场景的转化，为了保证毕业班的教学质量，我主要从以下三个方面着手：
1.课前重管理。
每天课前十分钟上线，调试网络并完成点名、拍照、询问学生身体状况、布置教学内容等工作，通过这个过程培养学生网上授课的习惯。停课不停学，疫情只是隔断了我们物理空间的距离，但是却无法隔断老师对学生的这份教书育人的情怀。
2.课中重质量。
网上授课，老师们最大的痛点是无法了解学生真实的上课状态。为此，在授课方式上我采用的是直播+录播的授课形式。重要知识点通过录课方式发给学生，便于基础薄弱的学生课后加深理解；而在提炼文章主旨、作文讲解、面试练习时则采取直播互动、探究式的学习方式上课，侧重对留学生语言表达和思考的训练。
尤其是在今年留学生考试形式未定的情况下，我又增加了模拟网上面试考试的内容，让韩国的学生和来自巴西、委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁的华裔在一起提问、讨论，一问一答间增进了解、拓展了学生们的知识边界，弘扬了中国传统文化。
3.课后重落实。
没有质量的学习都是假勤奋。只有及时消化白天的教学内容，才能使学习质量得到保证。为此，我要求学生每晚在九点前将完成的作业发给我，并在老师提出要求后进行归纳整理。同时，每周1-2次的小考，可以让学生保持良好的竞技状态。
心理疏导，